第41章 戒网隐学校14（1/3）
涂山向寝室走去。
接近门边，就听到了里面同学们说自己坏话的声音。
涂山想，难道这就是所谓的同学排挤？
应该不是】山立即就否定了。
《增广贤文》说：谁人背后不说人，谁人背后无人说。
也就是说，自己被寝室同学背后说坏话，是正常的。
涂山关注的，只是他们的恶意有多大，他们有没有陷害自己的具体谋划。
听了一会儿，寝室里面的话题扯开了。
涂山发觉，那些寝室同学并没有陷害自己的具体谋划。恶意倒是有，但也仅限于“吃不到葡萄说葡萄酸”的程度。
涂山也就没有理会。掉转头，干脆在外面转了一圈，然后再回寝室。
英语的学习，在五篇长课文之后，就开始了语法的学习。
首先是时态，有一般时态、进行时态、完成时态和完成进行时态。
然后是语态，分主动语态和被动语态。
接着是语气，有陈述语气、祈使语气和虚拟语气。
还有比较级和最高级，等等。
这些语法，其实都是因为与汉语的不同，而总结出来的规律。
于是乎，很多人，都把汉语、英语截然分开了。
设想，一个全然不会汉语的英国婴儿，他学习英语，自然不需要汉语进行辅助。
但是，那个婴儿学习英语十年，他的英语水平又如何呢？
十岁英国男孩的英语水平，最多也就是口语还行，但稍稍复杂一点的事物，他都将无法表述出来。
我国学生学习英语，说起来较早，但初中（包括初中）以前的学习，也就是培养英语的感觉而已』有进入到高中，进入到需要密集使用英语的场合，学生们的英语水平，这才突飞猛进。
事实上高中三年不止有英语，还有其它科目、语只占四分之一不到的比例。
三年的四分之一不到的时间精力，要达到英国二十岁青年的英语水平，行吗？
通常不行。
但实践又告诉我们，个别的，能行。
现在，涂山掌握了科学的方法，正在让自己成为能行的“个别人”。
涂山的英语学习，并不单独存在，而是结合汉语，尤其是汉语的古文，一起学习的。
譬如，在学习英语比较级的时候，就不光是一般意义上的学会了事。
一上来，就要搞准。
__，我爱你，这是最简单最常见的一句英语。
___r__中的r_就是比较级。但这句并不能翻译为我比他更爱你，而应该翻译为我爱你胜过爱他¤要把宾语形态，换成主语形态，再加上，才能够真正表示我比他更加爱你。
这其实就是把一个句子揉碎的过程。
__我爱你，加r_形成比较‰什么进行比较呢？的话，他，就是宾语。将此宾语代入原句__中的宾语，就变成了__我爱他。
于是，___r__就表示，我爱你，我也爱他，只不过，我爱你的程度胜过了我爱他的程度，缩减一下就是我爱你胜过爱他。
___r___就不一样了∏主语，只因为主语不能摆在末尾，而加上了∏的第三人称表现形式。汉语直译为做，实际上那就是个动词。到底是什么动作，还需要到原句去找∫后得知，_其实就是_。
及物不及物中，属于及物动词，需要指定目标。句中没有，等于就是省略了。_省略的内容，仍然只能到原句__中寻找，很明显答案是。
于是可知，___r___一句，表示的是我爱你、他也爱你，只是，我爱你的程度，超过了他爱你的程度□减一下就是，我比他更加爱你。
上一部分内容，阅读起来有点让人头疼。
所列出的例子，在英语学习方面，可以总结为两点：一是准确，二是揉碎。
汉语有没有相应的内容呢？当然有。
汉语作文，讲的是表达力、说服力、感染力。
其中，表达力，就是要准确和充分（以准确为主）∏部分内容，主要实践在初中语文教学中。
说服力，主要强调化平面为立体，化口号式单句为整篇作章的轰炸，起承转合，君臣辅佐，最后形成逻辑畅通水到渠成无懈可击的实施方案♀一步，仍然需要准确和充分（以充分为主），主要实践在大学语文教学中。
最后一步感染力，就文学艺术化了。不再要求准确，反而要求静止中带有移动；也不要求充分，而讲究疏密得当胖瘦由心☆终，不是要说服谁，而是要激起受众的共鸣，感染受众，让受众发自内心的达到共情。
这些，属于简略内容，自然不容易理解，也不要求理解。
只要知道，汉语中，也有准确的要求，就行了♀点，也不需要过多的证明。
需要证明的是，汉语学习中的揉碎。
之所以需要证明，自然是因为很多学校，在汉语学习当中，
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